Derde tussenproduct Curriculum.nu – Officiële reactie NVORWO

derde tussenproduct - Officiële reactie NVORWO
In oktober 2018 heeft het ontwikkelteam rekenen-wiskunde een derde tussenproduct opgeleverd. In dit tussenproduct staan de bijgestelde Grote Opdrachten. Ook geven de leden van het ontwikkelteam een toelichting op deze Grote Opdrachten. Verder zijn er een visie op het leergebied, een bronnenlijst, een beschrijving van bekwaamheden en een begrippenlijst in het derde tussenproduct rekenen-wiskunde opgenomen.
Naar aanleiding van dit derde tussenproduct is de NVORWO met een officiële reactie gekomen. 

“Derde tussenproduct Curriculum.nu – Officiële reactie NVORWO” verder lezen

Feedback-bijeenkomst 3e tussenproduct in Utrecht

feedback-bijeenkomst 3e tussenproduct rekenen-wiskunde curricum.nu NVORWO

Van 15 oktober tot 14 november 2018 kan er feedback geleverd worden op het derde tussenproduct van de ontwikkelgroep rekenen-wiskunde van Curriclum.nu.

Aan de NVORWO is gevraagd om namens haar leden feedback te geven op dit tussenproduct. Daarom zijn er een aantal feedbacksessies georganiseerd. Voor de eerste feedbacksessie op woensdag 31 oktober kunt u zich nog steeds opgeven.

“Feedback-bijeenkomst 3e tussenproduct in Utrecht” verder lezen

Flipping the classroom in het rekenonderwijs

Flipping the classroom met rekenen - NVORWO subsidieproject

Op obs De Komeet in Krommenie zijn vanaf 2016 enkele leerkrachten gestart met het maken van rekenfilmpjes. Zij filmden zichzelf terwijl zij instructie gaven. De leerlingen konden, als ze dat wilden, de instructiefilmpjes bekijken (het zogenaamde ‘flipping the classroom).

De leerkrachten en hun directeur wilden de video’s en het gebruik ervan op een hoger plan tillen. Ze wilden de kwaliteit van de video’s verbeteren en de video’s plaatsen in een doorgaande leerlijn. Ook wilden ze de video’s op verschillende manieren kunnen gebruiken.

Om deze kwaliteitsslag te kunnen realiseren werd subsidie aangevraagd bij de NVORWO. Door deze subsidie kon een rekenexpert worden ingeschakeld om feedback te geven, om lessen te bedenken en de leerlijn uit te werken.

Op deze website vindt u een handleiding met achtergrondinformatie en de lesopzet bij de video’s, een Powerpoint-presentatie voor lerarenteams en tenslotte alle video’s over optellen en aftrekken in groep 4, 5, 6, 7 en 8 die in het kader van het project gemaakt zijn.

“Flipping the classroom in het rekenonderwijs” verder lezen

Reactie NVORWO op tweede tussenproduct

Tweede tussenproduct rekenen-wiskunde Curriculum.nu
In juni heeft het ontwikkelteam rekenen-wiskunde een tweede tussenproduct opgeleverd. In dit tussenproduct worden een aantal Grote Opdrachten (big ideas) van rekenen-wiskunde opgesomd.

Op dit tweede tussenproduct kon worden gereageerd. Sommigen deden dit op persoonlijke titel. Aan onder meer de NVORWO en de Nederlandse Vereniging van Wiskundeleraren werd gevraagd om ook namens de verenigingsleden een reactie te geven en de door het ontwikkelteam gestelde vragen te beantwoorden.

“Reactie NVORWO op tweede tussenproduct” verder lezen

Passende Perspectieven – Op zoek naar ‘good practices’ voor rekenen in het basisonderwijs

De Stichting Leerplanontwikkeling (SLO) heeft in 2013 een werkwijze ontwikkeld voor leerlingen die het fundamentele niveau (1F) bij uitstroom naar het VSO niet bereiken. In en met het SBO zijn materialen ontwikkeld voor het werken met Passende Perspectieven: leerroutes, doelen-lijsten, een wegwijzer en profielschetsen.

In het reguliere basisonderwijs is sindsdien groeiende belangstelling voor de visie en de werkwijze van Passende Perspectieven. In de bovenbouw van het basisonderwijs is er meestal zorg over een klein aantal leerlingen dat, ondanks goed reken-wiskundeonderwijs, het fundamentele niveau (1F) niet bereikt bij de uitstroom naar het VO. In het SBO hebben alle leerlingen een Ontwikkelperspectief (OPP) en kunnen de leerroutes 1, 2 en 3 met meerdere leerlingen tegelijk in de stamgroep / klas worden uitgevoerd. Scholen die het handelingsgericht werken in hun visie hebben opgenomen kunnen de leerroutes inpassen in de groepsplannen.

In basisscholen is sympathie voor de visie, maar enige aarzeling bij het organiseren van Passende Perspectieven. In de groepen 6, 7 en 8 zijn per groep meestal 1 of 2 leerlingen die profijt kunnen hebben van deze werkwijze voor hun uitstroom naar het VO. Hoe kan de leerkracht individuele leerlingen met Passende Perspectieven begeleiden? En hoe is die begeleiding in te passen in het groepsplan?

“Passende Perspectieven – Op zoek naar ‘good practices’ voor rekenen in het basisonderwijs” verder lezen