nieuws

Volgens Bartjens is het tijdschrift voor reken-wiskundeonderwijs op de basisschool. Een blad voor en door leraren, studenten, opleiders, rekencoördinatoren, adviseurs, onderzoekers, ontwikkelaars, kortom iedereen die interesse heeft in reken-wiskundeonderwijs in Nederland.

Voor dit mooie blad zoeken wij een nieuwe hoofdredacteur en eindredacteur. Tot op heden waren deze 2 functies verenigd in 1 persoon. Dit blijft nog altijd mogelijk maar we creëren nu ook expliciet de mogelijkheid om apart te solliciteren op één van deze twee functies. De omvang van de 2 functies samen is 0,25 fte. Werken op basis van detachering is mogelijk.

Hoofdredacteur

Als hoofdredacteur:

• zorg je dat het blad Volgens Bartjens 5 x per jaar verschijnt;
• waarborg je de inhoudelijke kwaliteit en samenhang van het blad;
• onderhoud je contacten;
• zorg je dat goede kopij wordt geleverd;
• zorg je dat de teksten redactioneel worden bewerkt zonder afbreuk te doen aan de inhoud ervan;
• werk je samen met de vormgever, fotografen, redacteuren en vaste medeschrijvers van de rubrieken.

We zien in een hoofdredacteur iemand die:

• kennis en affiniteit heeft met reken-wiskundeonderwijs op de basisschool;
• makkelijk en toegankelijk schrijft;
• nieuwsgierig is naar ontwikkelingen, deze volgt en verwerkt in het blad;
• enthousiast is en dat uitstraalt bij de benadering van externe auteurs;
• open staat voor vernieuwing en ontwikkelingen;
• goed kan samenwerken met eindredacteur, uitgever en het NVORWO-bestuur.

Eindredacteur

Als eindredacteur zorg je voor

• de laatste afronding voordat het blad naar de drukker gaat;
• het in de gaten houden van de planning en het aansturen van de algehele planning;
• de eindredactie, het laatste redigeren van de teksten.

We vinden een eindredacteur een aanvulling omdat die:

• overzicht heeft en houdt op het organisatorische proces;
• een stevige aansturing laat zien;
• zorg draagt voor een goede afronding en samenwerking met alle partijen.

Meer weten of direct solliciteren?

Voor meer informatie over de functie(s) kun je contact opnemen met NVORWO-voorzitter Jenneken van der Mark of secretaris en bestuurslid Michiel Veldhuis.

We zien je sollicitatie graag tegemoet voor 15 augustus 2020. In september vinden de sollicitatiegesprekken plaats. Bij het maken van het laatste nummer in het najaar kan dan al meegedraaid worden met de huidige hoofdredacteur, om vervolgens vanaf 1 januari 2021 zelf aan de slag te gaan.

De NVORWO ondersteunt ook in 2020 projecten en activiteiten van en voor de leden door een subsidie beschikbaar te stellen.

Op 18 mei 2020 is een nieuwe aanvraag-ronde voor subsidies gestart. U kunt uw subsidie-aanvraag voor uw rekenproject indienen tot 9 juli 2020.

Lees hier alle informatie over het aanvragen van subsidie voor uw rekenproject.

Ik wil graag met u terugkijken op een enerverende start van het jaar. Een schitterende Panama-conferentie in Zeist in de eerste week na de kerstvakantie. Het NVORWO-bestuur kijkt met plezier terug op deze twee dagen, waarin veel ontmoeten en inhoudelijk met elkaar in verbinding zijn voorop staat. Trots op alle mensen die dit mogelijk maken en er iedere keer de moeite voor nemen kennis en ervaringen met elkaar te delen.

Ook rondom Curriculum.nu zijn we in januari al flink aan zet geweest. We schreven een Position Paper naar de Tweede Kamer waarin we onze bevindingen en aanbevelingen ten aanzien van het eindproduct hebben beschreven. En op 20 januari heeft Michiel Veldhuis namens de NVORWO ook onze standpunten kunnen toelichten in één van de hoorzittingen. Goed gedaan, trots op Michiel en op ons als vakvereniging, want zo hebben we ook ons geluid laten horen. Op het moment van schrijven van deze column weten we nog niet wat de politiek zal beslissen. Op 5 maart volgt hierover een beslissing. We zijn benieuwd! Het zou mooi zijn om met vereende krachten verder te werken aan wat er nu ligt.

In mijn werk als adviseur ben ik vaak en veel met leraren aan het werk rondom het jonge kind. Daarin zoeken we dan naar een visie die past bij hoe jonge kinderen leren. Spelend en experimenterend, heel vaak herhalen, veel doen wat hen aanspreekt en vanuit die interesse in een rijke leeromgeving zorgen dat je afstemt op wat leerlingen nodig hebben om zich te ontwikkelen rond de onderwerpen waarvan je de doelen vooraf hebt bepaald.
Het vooraf bepalen van de doelen die passen bij waar kinderen toe zijn aan het volgende stapje is soms een lastige stap. Want alle kinderen zijn aan iets anders toe….
Daarom spreek ik graag van onderwerpen en associeer ik met leraren rondom de doelen die we onderwerpen noemen. Wat moeten de leerlingen leren en wat hoort daar allemaal bij? Hoe ziet de leeromgeving eruit om dit verder te ontwikkelen en vooral ook welke vragen stel jij om die ontwikkeling te ontlokken?
De hele leeromgeving van het jonge kind erbij betrekken betekent veel meer mogelijkheden om te leren. Daar past het inzetten van EDI (expliciete directe instructie) niet bij. Opeens lijken we te denken dat een kleuter door een lesje in de kring al iets zou moeten kunnen.
Ik wil heel graag blijven teruggaan naar het uitgangspunt van leren van jonge kinderen en op zoek gaan naar alle mogelijkheden om daar waar rekenen en wiskunde om ons heen is kinderen daarbij te betrekken, bewust te maken en de betekenisvolle omgeving binnen te halen.
Eigenlijk zou dat wat we met jonge kinderen doen veel langer door mogen gaan wat mij betreft. Herkennen en erkennen dat wiskunde echt overal is en dat we elkaar daar bewust van maken.

Jenneken van der Mark
Voorzitter NVORWO